Bruno Contigiani, fondatore dell’associazione “l’Arte del Vivere con Lentezza”, non si nasconde il problema: la lentezza per alcuni può diventare una moda, un atteggiamento snob, una superficiale ostentazione di aristocratico distacco dal mondo. Nulla a che vedere, naturalmente, con i principi che sono alla base della sua visione della vita. Come emerge con chiarezza dal suo ultimo libro: Lavorare con lentezza, Dalai editore, pp. 120, € 13,00. Un titolo che, se ci si fermasse ad esso, potrebbe prestarsi ad un altro equivoco, da cui sgomberare subito il campo: quello di essere inteso come l’elogio della stravaccata e inconcludente inefficienza dei fannulloni che impiantano la propria pigrizia nei luoghi di lavoro.
           Ed invece siamo di fronte ad un inno al valore sociale ed etico del lavoro, alla sua dignità e al suo essere parte fondamentale della vita di ogni individuo. Un libro che, attraverso la enunciazione di principi e racconti di vita vissuta parla di etica, di educazione civica, di convivenza

   Di geremiadi sulle difficoltà di avere a che fare con le nuove generazioni sono infarciti i discorsi di molti insegnanti: i bambini e i ragazzi non stanno mai fermi, smanettano continuamente con aggeggi elettronici, vivono solo l’attimo presente e non si curano del contesto e della presenza degli altri. Il quaderno delle doglianze è lungo ed ossessivo. Ma se ci si ferma ad esso si vive l’esperienza educativa in modo superficiale e frustrante, si finisce con il sentirsi –più che degli educatori- dei badanti che non sanno che pesci prendere. Si soffre per questa condizione, ma si resta inadeguati.
   Che fare, allora, di fronte ad un mare così inquieto come quello in cui navigano adulti e bambini nell’esperienza educativa? Una cosa, innanzitutto: tener ferma la barra del timone e navigare, se necessario, anche “controvento”. Iniziando questa navigazione,in modo pieno e consapevole, già nella scuola dell’infanzia. Proprio al primo ambiente nel quale i bambini iniziano la loro esperienza scolastica è dedicato l’ultimo libro di Penny Rirscher, una pedagogista statunitense che dal 1972 vive e lavora in Italia (Slow school. Pedagogia del quotidiano, Giunti, Firenze, pp.144, € 10,00; con una riflessione introduttiva di Gianfranco Staccioli). E’ qui, infatti, che deve iniziare la navigazione “controvento”. Se il vento della cultura dominante, alimentato da tante interessate “agenzie” (più o meno consapevolmente educative) esterne alla scuola spinge verso il consumo esasperato -cui si connettono un ritmo